Biología 17-Dic 15.30 18-Feb 15.30 Bertoglio - Garnica
C. de la Ciudadanía 21-Dic 7.30 19-Feb 13.15 Trejo L., Aguirre
Educación Artística 26-Dic 13.15 13-Feb 13.15 Barroso - Castro Palma
Educación Física 27-Dic 7.30 14-Feb 7.30 Zunino Zelawski Cuevas Caravelli
Físico Química 20-Dic 13.15 21-Feb 13.15 Vera - Casemayor
Geografía 27-Dic 13.15 14-Feb 13.15 Stegman - Carrizo
Historia 20-Dic 15.30 19-Feb 15.30 Goncalves - Stegaman
Inglés 21-Dic 13.15 22-Feb 13.15 Martín - Tagliati
Matemática 18-Dic 13.15 26-Feb 13.15 Garnica - Aguirre M.
P. del Lenguaje 19-Dic 13.15 27-Feb 13.15 Tagliati - Cañete
Pendientes
Ciencias Naturales 1° 19-Dic 10.00 27-Feb 10.00 Fernandez Castro - Cañete
Ciencias Sociales 1° 18-Dic 7.30 26-Feb 7.30 Magnani - Goncalves
Educación Artística 1° 17-Dic 7.30 18-Feb 7.30 Rudello - Magnani
Inglés 1° 19-Dic 7.30 27-Feb 7.30 Femia - Aguirre
Matemática 1° 20-Dic 7.30 21-Feb 7.30 Aguirre - Etcheto
P. del Lenguaje 1° 18-Dic 10.00 26-Feb 10.00 Orlando - Femia
Se comunica a los Sres. Padres que para poder rendir examen es condición indispensable la presentación del documento de identidad y el correspondiente permiso que podrá ser retirado a partir del 13/12 y del 4/2 por administración.
Es responsabilidad de los alumnos confirmar las presentes fechas con una semana de anticipación.
lunes, 17 de diciembre de 2012
lunes, 29 de octubre de 2012
Construcción de Ciudadanía - Prof. Lisa Trejo
En el marco del Proyecto del 3er trimestre "Derecho a la Salud y Alimetación" los chicos realizaron unos pequeños afiches preventivos sobre: Comida Chatarra, Anorexia y Bulimia y Buena alimentación
jueves, 20 de septiembre de 2012
PROGRAMAS 2012
BIOLOGÍA
Profesora: Silvia Bertoglio
UNIDAD
1: BIODIVERSIDAD
Origen de la biodiversidad.
Restos fósiles. Evidencias.
Distribución geográfica.
Del fijismo al evolucionismo.
Antecesor común.
Clasificación de los seres vivos.
Arboles filogenéticos.
UNIDAD
2: EVOLUCION
Lamarck. Darwin.
Teoría sintética de la evolución.
UNIDAD
3 : SELECCIÓN NATURAL
Las especies. Selección natural.
Adaptaciones. Nuevas especies.
UNIDAD
4: CELULAS
La Tierra primitiva.
Hipótesis acerca de lo primeros seres
vivos.
Nutrición, evolución.
Estructuras Celulares.
Origen de las mitocondrias y los
cloroplastos.
UNIDAD
5: PLURICELULARES
Niveles de organización.
Del uni al pluricelular.
La mitosis.
UNIDAD
6: REPRODUCCION
Tipos de reproducción. Origen del sexo.
Ventajas y desventajas.
Gametos. Fecundación. Estrategias
reproductivas.
UNIDAD
7: REPRODUCCION VEGETAL Y ANIMAL
Reproducción asexual y sexual en
vegetales.
Gimnospermas y angiospermas.
Flores y polinización.
Reproducción asexual y sexual en
animales.
Fecundación. Desarrollo. Protección .
Nutrición.
UNIDAD
8: REPRODUCCION HUMANA
Sexualidad y reproducción humana.
Aparatos reproductores.
Ciclo menstrual. Gestación. Parto.
Lactancia.
Planificación familiar.
UNIDAD
9. GENETICA
Leyes de Mendel. Teoría cromosómica.
Tipos de herencia. Herencia ligada al
sexo.
Enfermedades genéticas.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)
Profesora: Florencia
Barroso
UNIDAD I.
·
La composición. El encuadre. El centro.
El descentrado. Punto de vista
desde su constitución formal. Diferentes
tamaños del plano. Alto, ancho y
profundidad sobre una superficie plana.
Relaciones de altura visual y de posición entre el sujeto que mira, el
lugar desde donde se está mirando y el objeto mirado. Selección de espacios, volúmenes, formas,
luces y sombras, en relación con la distancia y la posición del
observador. Formato del marco, formas,
luces, sombras, distancia y posición del observador y su incidencia
compositiva.
·
Análisis en diferentes entornos: obras de arte y diseños contemporáneos,
fotografía, pintura de caballete, etc.
·
La superficie del campo plástico. Interferencias, transparencias,
superposiciones y yuxtaposiciones de formas y objetos. Luces y sombras. Líneas oblicuas: profundidad
y dinámica de campo. Tramas.
·
profundidad producida por luces y sombras y a través
de calidades de líneas.
·
Iluminación, encuadre, posisión, altura y distancia
del observador. Análisis y realización
de gráficos (2D y 3D).
UNIDAD II.
·
El volumen.
Ubicación espacial del volumen.
Relaciones calculadas entre los elementos de un volumen y los planos de
referencia. La textura lineal o
matérica. Estructura interna: ejes. La proporción en los volúmenes.
·
Volúmenes como cubos, prisma y cilindros y con formas
y/o volúmenes inorgánicos.
·
Relaciones de tamaño entre las partes, el todo en
relación al campo plástico y visual.
·
El volumen y la textura en la naturaleza y en obras
plásticas.
·
Objetos tridimensionales. Objetos,
volúmenes, cuerpos geométricos y/u orgánicos.
Sus cualidades estéticas.
·
Análisis de
obras de artistas escultores.
UNIDAD III.
·
El color y el valor. La luz como definidora de
espacios y/o volúmenes figurativos o abstractos. El valor como propiedad del color.
·
El blanco, el negro y las variaciones entre
ellos. Analogías, aproximaciones, contrastes de color en el campo visual y
plástico.
·
Gradaciones de la luz en profundidad.
·
El volumen en las producciones plásticas.
·
Soportes y formatos. En la imagen impresa. Gráfico/plástico y visuales de
comunicación. En la imagen
fotográfica. De la imagen
audiovisual. En la imagen por
computadora.
·
Medios
técnicos de producción y difusión de las imágenes bidimensionales y
tridimensionales. (grabado, variadas técnicas, estampados, esgrafiado,
esténcil, etc). Interjuego entre la bidi
y la tridimensión.
·
El uso de los códigos de los lenguajes artísticos en
otras áreas de la vida cotidiana.
EDUCACIÓN FÍSICA
Profesores:
Valeria Zelawski, Carla Cuevas, Paula Caravelli, Gabriel Zunino
Proyecto didáctico
Conozcamos nuestro cuerpo
Corporeidad y Motricidad
Constitución corporal
• Las
capacidades motrices y su tratamiento polivalente en actividades personalizadas
para la constitución corporal.
Capacidades condicionales
• La
resistencia aeróbica general y su desarrollo personalizado
• La fuerza
rápida y la distinción de su desarrollo en diferentes grupos musculares.
• La flexibilidad y su tratamiento en función de las
necesidades personales
• La
velocidad óptima en las diferentes acciones motrices.
Capacidades coordinativas
• Las
capacidades coordinativas y las necesidades personales de ajuste general y/o
específico para el desempeño motor.
• La
selección y secuenciación de actividades motrices adecuadas para la propia
constitución corporal.
• El
principio de individualización como sustento para seleccionar tareas motrices
que favorecen la propia constitución corporal
• El principio de recuperación luego del esfuerzo y su
importancia en la realización de actividades motrices.
• La
regulación del esfuerzo durante la realización secuenciada de actividades
motrices.
• La
identificación del ritmo cardiorrespiratorio para la regulación del esfuerzo.
• Valoración
de la cooperación durante la realización de esfuerzos individuales y grupales
que posibiliten la mejora de la constitución corporal.
• La
selección de alimentos adecuados para favorecer el desempeño motor y el cuidado
de la salud.
Conciencia corporal
•
Reconocimiento del efecto de la actividad motriz en los cambios corporales.
• El
desarrollo de las posibilidades motrices y su relación con la autoestima.
• Actitudes y
posturas corporales. Su mejora a través de actividades motrices.
• El cuidado
y respeto entre los géneros en las actividades corporales y motrices
compartidas.
• La imagen corporal y el impacto de los modelos
mediáticos y de la mirada de los otros en su constitución
Las alumnas realizaran una
ficha de registro personal de los trabajos realizados en clase, donde se
evaluara si:
-Conoce la importancia de la
actividad motriz para la salud.
-Participa activamente de la
clase
-Ubica los principales
grupos musculares.
- Reconoce ejercicios para
esos grupos musculares
Proyecto didáctico juguemos al handball
Corporeidad y Motricidad
Habilidades motrices
Habilidades motrices específicas en situación ludo motrices
deportivas, gimnásticas, expresivas; su
finalidad y sentido.
Diseño y
práctica de actividades para el desarrollo de habilidades motrices específicas,
abiertas y cerradas en situaciones motrices variadas.
Aceptación de
los diferentes niveles de habilidad motriz.
Corporeidad y Socio motricidad
La construcción del juego deportivo y el deporte
escolar
La estructura
de los juegos deportivos como posibilidad de construcción solidaria y
compartida finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y
comunicación. Finalidad y forma de definición de los juegos deportivos abiertos
y cerrados.
Aceptación de
los resultados.
Construcción y
aceptación de las reglas adecuadas para jugar participativa y democráticamente.
Resolución táctica
de situaciones simplificadas de ataque y defensa.
La propia habilidad como habilidad socio motriz para
interactuar con los otros en la resolución del juego. El
reglamento y su adecuación para que se pueda jugar en forma mixta.
El criterio para formar los equipos y que el
juego sea parejo.
-Comprende las reglas del
deporte
-Adecua la ejecución de
habilidades motrices específicas a situaciones de juego.
-Comprende diferentes planes
estratégicos y puede llevar a cabo uno a elección del equipo.
Proyecto didáctico juguemos
al voleibol
Corporeidad y Motricidad
Habilidades motrices
La construcción del juego deportivo y el deporte
escolar
La estructura
de los juegos deportivos como posibilidad de construcción solidaria y
compartida finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y
comunicación. Finalidad y forma de definición de los juegos deportivos abiertos
y cerrados.
Aceptación de
los resultados.
Construcción y
aceptación de las reglas adecuadas para jugar participativa y democráticamente.
Resolución
táctica de situaciones simplificadas de ataque y defensa.
La propia habilidad como habilidad socio motriz para
interactuar con los otros en la resolución del juego. El
reglamento y su adecuación para que se pueda jugar en forma mixta.
El criterio
para formar los equipos y que el juego sea parejo
-Comprende las reglas del
deporte
-Adecua la ejecución de
habilidades motrices específicas a situaciones de juego.
-Comprende los diferentes
roles: armador delanteros zagueros
FÍSICO-QUÍMICA
Profesor: Matías Vera
1.
La
naturaleza corpuscular de la materia
La materia: estructura, características, propiedades. Estados de
agregación, cambios de estado, modelo cinético-molecular. Escalas de
temperatura. Las leyes experimentales de los gases. Sistemas materiales:
sistemas homogéneos y heterogéneos. Concepto de fase. Soluciones: soluto,
solvente, concentración, solubilidad. Reacciones químicas sencillas de
aparición en la vida cotidiana. Cambios físicos y químicos.
2.
El
carácter eléctrico de la materia
Contenidos: Modelo sencillo de átomo. Concepto de elemento. Número
másico y número atómico. Electricidad estática. Fuerza eléctrica. Campo
eléctrico. Conductores y aislantes. Pilas, conductores y resistencias. Noción
de corriente y de diferencia de potencial. Circuitos eléctricos sencillos.
Consumo domiciliario. Nociones de seguridad respecto a la electricidad.
3.
Magnetismo
y materia
Contenidos: Imanes naturales y artificiales. Magnetismo. Polos
magnéticos. Materiales ferromagnéticos. Brújulas. Electroimanes. Motores eléctricos.
4.
Fuerzas
y campos
Contenidos: Las fuerzas como medida de las interacciones.
Representación de fuerzas. Unidades. Uso elemental de vectores para representar
fuerzas. Diagramas de fuerzas. Fuerza resultante.
GEOGRAFÍA
Profesora: Elizabeth Stegman
Unidad 1: Las imágenes del mundo y el uso de los mapas
Concepciones
geográficas del mundo, imágenes Geográficas. Representaciones sociales.
Percepción ambiental. Proyecciones cartográficas, escala y simbología.
Coordenadas geográficas: latitud y longitud.
Unidad 2: Ambientes y recursos en América Latina
Las
condiciones naturales y la construcción del ambiente latinoamericano. Los
grandes conjuntos del relieve americano. Factores climáticos y climas de
América. Los biomas y los recursos que más favorablemente se han desarrollado
en ellos. Grandes masas de agua en América. Los recursos naturales y las
actividades productivas en América (actividades primarias y secundarias).
Diferencias entre tiempos ecológicos y tiempos económicos.
Unidad 3: La inserción de América Latina en la economía- mundo contemporáneo
Actividades
y rasgos dominantes actuales de la economía latinoamericana. Intercambio
desigual. Países productores de materia prima y países productores de
manufacturas. Actividades agrarias y extractivas. Actividades agrarias y
extractivas. Actividades de transformación y servicios. Diversificación
productiva. Elación campo-ciudad. Migraciones. Precarización y flexibilidad
laboral. Condiciones de vida y modos de habitar la ciudad.
Unidad 4: Bloques regionales, geopolítica de los recursos estratégicos y
movimientos sociales de base territorial.
La
construcción de los bloques regionales en América Latina. Reestructuración
capitalista. Principales bloques latinoamericanos. El mapa político de
América Latina. Recursos estratégicos y
capitales extranjeros.
HISTORIA
Profesor: Fernando
Goncalves
Expansión ultramarina. Conquista de América.
Colonización española y portuguesa. Diferentes sistemas económicos y
organizaciones políticas y sociales. Renacimiento. Reforma Protestante.
Colonización de América del Norte. Ilustración. Revolución norteamericana.
Revolución francesa. Revolución industrial.
INGLÉS
Profesora: Daniela Martín
Libro
de texto: Real Life
Elementary ( desde la unidad 7 a la 12 )
Libro
de cuento a confirmar
Aspecto lexical
ü -Tiempo libre
(hobbies y entretenimientos , vida sana y deportes)
ü Lugares y
medios de transporte.
ü Accidentes y
desastres naturales
ü Música
(tipos, grupos, instrumentos)
ü Inventos y
descubrimientos tecnológicos
ü Páginas web
ü Leyes de uso
de Internet
ü
Vocabulario propio del análisis literario
Aspecto Gramatical
ü El uso de
pasado simple de verbos regulares e irregulares para narrar hechos del pasado
ü El verbo like seguido por gerundio
ü -El uso de should para expresar consejo
ü El uso de could para formular pedidos amables
ü Adverbios de
modo
ü El uso del
presente continuo para referirse al futuro
ü El uso de going to para expresar planes e
intenciones en el futuro
ü El uso del modo imperativo
ü El uso del infinitivo de propósito (Why..?
To..)
ü Forma
comparativa y superlativa de adjetivos regulares e irregulares
ü
Pronombres
indefinidos(someone, something,
somewhere, anyone, anywhere)
ü El uso de
sustantivos contables e incontables
MATEMÁTICA
Profesora: Silvana
Subero
Unidad
No. 1- Números Enteros
Números negativos. Usos. Necesidad de su
creación. La recta y los números enteros. Comparación. Valor absoluto. Orden.
Suma, resta, multiplicación y
división de números enteros. Ejercicios
combinados. Potencias de exponente natural. Raíz cuadrado entera. Propiedades.
Ecuaciones e inecuaciones. Criterios de divisibilidad. Múltiplo y divisor de un
número entero.
Unidad
No. 2- Figuras planas
Triángulos: Elementos y
clasificación. Propiedades: suma de los
ángulos interiores, propiedades de los ángulos exteriores. Construcción.
Criterios de congruencia. Puntos notables. Relación pitagórica.
Cuadriláteros: elementos y
clasificación. Suma de los ángulos interiores y exteriores. Propiedades del
romboide, del trapecio y del paralelogramo. Construcciones.
Unidad
No. 3- Números racionales
Concepto de número racional. Formas de
escritura. Equivalencias. Expresiones decimales finitas y periódicas.
Operaciones. Ejercicios combinados. Notación científica. Potenciación con
exponente entero. Propiedades. Producto y cociente de potencias de igual base.
Ecuaciones de primer grado con una incógnita.
Unidad
No. 4- Funciones
Representación de puntos en los ejes
cartesianos. Interpretación de gráficos. Concepto de función. Variables.
Funciones definidas por tablas y fórmulas.
Función afín. Funciones de
proporcionalidad directa e inversa.
Unidad
No. 5- Lugar geométrico
Lugar geométrico. Polígonos: elementos y
clasificación. Circunferencia y círculo.
Perímetro y área de figuras planas.
Unidades de longitud y superficie.
Unidad
No. 6- Cuerpos geométricos y volumen
Clasificación. Área lateral y total.
Unidades de volumen. Volumen del prisma, cilindro, pirámide, cono y esfera.
Unidades de capacidad: relación entre el volumen y la capacidad.
Unidad
No. 7-Nociones de Estadística
Nociones elementales de Estadística.
Población. Muestras. Escalas de medición. Tablas de frecuencias.
PRÁCTICAS
DEL LENGUAJE
Profesora: Adriana Tagliati
UNIDAD 1:
El cuento realista.
Informes, reseñas, resumen
Signos de puntuación. Reglas de acentuación.
Lecturas:
- “Cuentos de amor, de locura y de muerte”, de Horacio Quiroga.
-
“ Markheim”, de Robert Stevenson.
UNIDAD 2:
Tipologías textuales
Verbos irregulares.
Lecturas:
- “Drácula”, de Bram Stoker.
-
“ La máquina del tiempo”, de H. Wells.
UNIDAD 3:
Frases verbales.
Pronombres.
Estilo directo e indirecto.
Voz pasiva y activa.
Producción de ensayos y textos críticos.
Lecturas: -
“La barca sin pescador”, de Alejandro Casona.
- Selección de poesías.
CONSTRUCCION
DE LA CIUDADANÍA
Profesora:
Lisa Trejo
|
Bloque
|
Título
|
Contenidos Temáticos
|
|
|
Conceptos básicos que recorren todos los bloques
|
· Conceptualización de Democracia. Estado.
· Conceptualización de Ciudadanía.
· Sujeto de Derecho. *Responsabilidad individual
y colectiva.
· Derechos Sociales. *Participación social.
· Reflexión crítica de derechos, deberes y
obligaciones de los ciudadanos.
· Acción Ciudadana. *Práctica social. *práctica
política.
· Reflexión
sobre los ámbitos vistos el año anterior.
|
|
1
|
Ámbito:
Comunicación
Y
Tecnologías
De la
Información
|
· Conceptualización de Comunicación en relación
a lo social.
· Finalidad de la comunicación. Práctica
comunicacional.
· Proceso comunicacional.
· Comunicación y ciudadanía. Prácticas comunicativas de los jóvenes que
los forman como ciudadanos.
· Comunicación y derechos. Sociedad de la
información. Tecnologías de la información. Derecho A la Información.
· Producción y Estrategias de comunicación.
Producto comunicacional: gráfico, radiofónico, audiovisual y multimedial.
· Medios de Comunicación. Medios masivos y no
tanto.
· Tema del Proyecto grupal
|
|
2
|
Ámbito:
Identidades
Y
Relaciones
Interculturales
|
· Cultura. Identidad cultural.
· La interculturalidad.
· Diversidad Cultural.
· Diferencias y desigualdades. Identidad y
diferencia.
· Derecho a la diferencia VS Diferencia como
exclusión.
· Discriminación. Estigmatización social.
Escuela y discriminación.
· Discriminación y Ciudadanía. Instituto
Nacional contra la discriminación, la xenofobia y el racismo (INADI).
· Respeto por las diferencias. Convivencia y
solidaridad.
· Prácticas
interculturales o de promoción de las identidades culturales.
· Tema del Proyecto grupal.
|
|
3
|
Ámbito:
Salud
Y
Alimentación
|
· Conceptualización de Salud (OMS)
· La salud y los jóvenes.
· Derecho a la salud. La salud como derecho
social.
· Salud y Alimentación. Los jóvenes y los
trastornos alimentarios.
· Salud, alimentación y ciudadanía.
· La alimentación como derecho prioritario.
Seguridad alimentaria.
· La prevención y la ciudadanía.
· Tema del
Proyecto grupal.
|
miércoles, 29 de agosto de 2012
Mesas de exámenes de Octubre
| Biología 2° y 3° | 11-oct | 7.30 | Silva |
| Biología 4° | 11-oct | 10.00 | Silva |
| Ciencias Naturales 1° | 11-oct | 10.00 | Silva |
| Ciencias Sociales 1° | 11-oct | 10.00 | Magnani |
| Derecho 5° | 11-oct | 13.15 | Castro Palma |
| Educación Artística 1° y 2° | 10-oct | 7.30 | Barroso |
| Física 4° | 11-oct | 10.00 | Vera |
| Física 5° | 12-oct | 10.00 | Sereni |
| Físico Química 2° | 11-oct | 10.00 | Vera |
| Físico Química 3° | 11-oct | 7.30 | Varela |
| Geografía 2° y 3° | 12-oct | 10.00 | Balaic |
| Historia 2° y 3° | 12-oct | 13.15 | Goncalves |
| Historia 5° | 11-oct | 10.00 | Carrizo |
| Inglés 1° | 09-oct | 7.30 | Femia |
| Inglés 2° | 12-oct | 13.15 | Femia |
| Inglés 3° | 09-oct | 7.30 | Lo Preiato |
| Inglés 4° | 11-oct | 13.15 | Femia |
| Inglés 5° | 11-oct | 7.30 | Lo Preiato |
| Matemática 1° | 09-oct | 10.00 | Aguirre |
| Matemática 5° | 09-oct | 7.30 | Sereni |
| Matemática 2° | 09-oct | 7.30 | Aguirre |
| Matemática 3° | 11-oct | 7.30 | Aguirre |
| Matemática 4° | 09-oct | 7.30 | Sereni |
| Política y Ciudadanía 5° | 11-oct | 7.30 | Giuliano |
| Prácticas del Lenguaje 1° | 09-oct | 13.15 | Tagliati |
| Práct. del Lenguaje 2° y 3° | 11-oct | 7.30 | Caamaño |
| Química 5° | 10-oct | 7.30 | Saffioti |
| Sic 4° y 5° | 11-oct | 13.15 | Castro Palma |
| Teoría de las Organizaciones | 11-oct | 13.15 | Castro Palma |
| Para poder rendir examen es condición indispensable la presentación del documento de identidad y el correspondiente permiso. | |||
| A partir del 15 de septiembre se podrán retirar los permisos en administración. | |||
| La Dirección | |||
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