A partir de los siguientes temas, te pedimos que elijas aquel que consideres el más interesante para transformarlo en un proyecto de Construcción de Ciudadanía al que puedas asistir.Los temas más elegidos serán los que implementaremos el año próximo en la materia.
Participá dejando tu voto en la Encuesta que está en el blog!!!!!!
1.AMBIENTE: Contaminación. Causas, consecuencias, acciones a desarrollar
2.AMBIENTE: Conflicto ambiental zonal. Constuyendo el mapa del conflicto ambiental.
3.ARTE: Música popular. Formar grupos, analizar tendencias, trabajar con canciones y más..
4.ARTE: Teatro. Análisis, roles, representación en relación a la Ciudadanía
5.COMUNICACIÓN: Música en la escuela. Investigación, muestra especial, recreos..
6.COMUNICACIÓN: Campaña sobre el SIDA
7.COMUNICACIÓN: El periódico, del curso, de la escuela. Semanal, quincenal , mensual..
8.COMUNICACIÓN: La Radio. Investigación, producción, transmisión, grabación...
9.COMUNICACIÓN: ¿ Qué dicen los medios? Análisis, discusión, comparación..
10.ESTADO Y POLÍTICA: Seguridad. Campaña de información, de reclamo,organismos, propuestas
11.ESTADO Y POLÍTICA: Participación y Democracia. Convivencia.Acuerdos, normas.
12.IDENTIDADES Y RELACIONES INTERCULTURALES: Pueblos originarios, su situación.
13.IDENTIDADES Y RELACIONES INTERCULTURALES: Somos del barrio, problemas...
14.RECREACIÓN: Hagamos algo para los más chicos, del nivel inicial, actividades,juegos..
15.SALUD, ALIMENTACIÓN Y DROGAS: Nuestro cuerpo, conocerno y cuidarnos.
16.SALUD,ALIMENTACIÓN Y DROGAS: Cultura y soberanía alimentaria: ¿Qué comemos?17.SALUD, ALIMENTACIÓN Y DROGAS: Drogas, graffittis, canciones, noticias, contexto
18.SEXUALIDAD Y GÉNERO: Discriminación. El otro y yo. Respeto.Derechos.
19.SEXUALIDAD Y GÉNERO: Violencia. Formas. Propuesta de no violencia
20.SEXUALIDAD Y GÉNERO: Desarrollo psico-sexual, libertad e intimidad.
21. OTROS TEMAS: realizá una propuesta diferente, entrá por ¨comentarios¨ y escribinos!!!!!
Participá dejando tu voto en la Encuesta que está en el blog!!!!!!
jueves, 26 de noviembre de 2009
martes, 10 de noviembre de 2009
viernes, 9 de octubre de 2009
viernes, 17 de julio de 2009
Ahora sí las vacaciones!!!!!!
A modo de cierre:
Llegamos al final de un período absolutamente atípico, una experiencia nueva para todos.
Caben por lo tanto algunas reflexiones:
En primer lugar, haciendo un recorrido por todo lo publicado, es una satisfacción ver el trabajo realizado y el excelente nivel de participación de toda nuestra comunidad educativa. Sabemos, además, que mucho del trabajo no se ve porque los docentes, se comunicaron con los alumnos con sus correos electrónicos personales, y hasta vía telefónica.
Luego cabe concluir que, evidentemente la relación docente alumno es insustituible y, cuando no podemos tenerla en la forma tradicional tenemos que reinventarla.
La hora de la verdad será al regreso cuando retomemos la actividad, reveamos lo trabajado y podamos evaluar los resultados.
De todos modos lo hecho hasta aquí es muy importante y le ha dado este blog una nueva significación, que ya no queremos perder.
Por último y lo MÁS IMPORTANTE, GRACIAS.
A los que sin dudar pusieron manos a la obra para armar esto en siete días.
A los que aportaron sus mayores conocimientos de las herramientas tecnológicas y con paciencia ayudaron a los demás.
A todos los docentes que se entusiasmaron con este proyecto y a los que con mucho esfuerzo se acomodaron a la nueva situación con gran espíritu de colaboración.
A los que estuvieron en el día a día para que el material también llegara a los que no cuentan con Internet.
A los ALUMNOS que participaron activamente, que enviaron consultas, sugerencias e impresiones y hasta ayudaron a sus compañeros por esta vía, respondiéndoles ellos mismos.
A los padres que también colaboraron en forma permanente.
Ahora sí hasta la vuelta y a disfrutar de las merecidas vacaciones.
El equipo directivo
Llegamos al final de un período absolutamente atípico, una experiencia nueva para todos.
Caben por lo tanto algunas reflexiones:
En primer lugar, haciendo un recorrido por todo lo publicado, es una satisfacción ver el trabajo realizado y el excelente nivel de participación de toda nuestra comunidad educativa. Sabemos, además, que mucho del trabajo no se ve porque los docentes, se comunicaron con los alumnos con sus correos electrónicos personales, y hasta vía telefónica.
Luego cabe concluir que, evidentemente la relación docente alumno es insustituible y, cuando no podemos tenerla en la forma tradicional tenemos que reinventarla.
La hora de la verdad será al regreso cuando retomemos la actividad, reveamos lo trabajado y podamos evaluar los resultados.
De todos modos lo hecho hasta aquí es muy importante y le ha dado este blog una nueva significación, que ya no queremos perder.
Por último y lo MÁS IMPORTANTE, GRACIAS.
A los que sin dudar pusieron manos a la obra para armar esto en siete días.
A los que aportaron sus mayores conocimientos de las herramientas tecnológicas y con paciencia ayudaron a los demás.
A todos los docentes que se entusiasmaron con este proyecto y a los que con mucho esfuerzo se acomodaron a la nueva situación con gran espíritu de colaboración.
A los que estuvieron en el día a día para que el material también llegara a los que no cuentan con Internet.
A los ALUMNOS que participaron activamente, que enviaron consultas, sugerencias e impresiones y hasta ayudaron a sus compañeros por esta vía, respondiéndoles ellos mismos.
A los padres que también colaboraron en forma permanente.
Ahora sí hasta la vuelta y a disfrutar de las merecidas vacaciones.
El equipo directivo
domingo, 12 de julio de 2009
INGLES EXTRA
Para quienes asisten a Inglés de apoyo, o para Examen, entren a
www.rosasinglesextra.blogspot.com
allí encontrarán las actividades respectivas.
suerte!
www.rosasinglesextra.blogspot.com
allí encontrarán las actividades respectivas.
suerte!
miércoles, 8 de julio de 2009
martes, 7 de julio de 2009
INGLÉS
ENGLISH- 2º
PROFESORA: GABRIELA VARELA
DO YOU WANT TO KNOW MORE ABOUT ENGLAND?
The following activity will let you get more information about England.
Answer
1) Where is England?
2) Mention its borders.
3) Politics: What is the House of Commons?
What is the House of Lords?
4) What is the weather like?
5) Literature: Mention some of the most important playwrights of the English Literature?
6) What kind of religion do people follow?
7) Where are the two oldest Universities?
8) What can you tell us about the English flag?
9) What is the Tudor Rose?
10) Who was Henry VIII?
11) Write a few lines about these places: Tower of London, Buckingham Palace, Big Ben, St Paul’s Cathedral, London Eye, Madame Tassaud’s, Harrods.
12) What is the difference between U.K, England, Great Britain and British Isles? ( You can get information on this site: www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/questions/britain.html
PROFESORA: GABRIELA VARELA
DO YOU WANT TO KNOW MORE ABOUT ENGLAND?
The following activity will let you get more information about England.
Answer
1) Where is England?
2) Mention its borders.
3) Politics: What is the House of Commons?
What is the House of Lords?
4) What is the weather like?
5) Literature: Mention some of the most important playwrights of the English Literature?
6) What kind of religion do people follow?
7) Where are the two oldest Universities?
8) What can you tell us about the English flag?
9) What is the Tudor Rose?
10) Who was Henry VIII?
11) Write a few lines about these places: Tower of London, Buckingham Palace, Big Ben, St Paul’s Cathedral, London Eye, Madame Tassaud’s, Harrods.
12) What is the difference between U.K, England, Great Britain and British Isles? ( You can get information on this site: www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/questions/britain.html
lunes, 6 de julio de 2009
Geografía
Las mismas deberán ser entregadas el 1º día de clase después de las vacaciones, se evaluará no solo el contenido de las mismas además, la presentación y el esmero puesta en el trabajo.
Actividad 1
Teniendo en cuenta los climogramas que construimos en la última clase, analizaremos los siguientes trabajando con la Pág. 49 del libro:
A- Localizar en un mapa de América cada lugar que corresponda a los climogramas analizados ( BS AS, OTTAWA, LA HABANA, LOS ANGELES Y SAN CARLOS DE BARILOCHE)
B- Indiquen que factores intervienen en las características climáticas de cada uno y justifiquen porque los ubican dentro de cada tipo climático
C- Calculen aproximadamente el total de precipitaciones.
D- Calculen la temperatura media anual aproximada.
Actividad 2
Repasando los contenidos de la carpeta “las principales cuencas hidrográficas y erosión”. Respondan después de leer El Diario Del Viajero de la Pág. 60 y 61.
A- ¿Porque el rió tiene islas?
B- ¿A que se debe el color del agua?
C- ¿Cómo es el paisaje de las costas?
Actividad 3
Para concluir con la Unidad de Condiciones Naturales de América analizaremos los glaciares del continente.
A- ¿Qué son las glaciaciones, que paisajes fueron modificados por ellos? Mencionar los tipos de glaciares y sus características.
B- En el mapa utilizado en la activad 1 localizar los glaciares de América.
C- Explicar el proceso de avance y retroceso mediante un grafico.
D- Para cerrar el tema: completar el acróstico de la Pág. 66.
Actividad 1
Teniendo en cuenta los climogramas que construimos en la última clase, analizaremos los siguientes trabajando con la Pág. 49 del libro:
A- Localizar en un mapa de América cada lugar que corresponda a los climogramas analizados ( BS AS, OTTAWA, LA HABANA, LOS ANGELES Y SAN CARLOS DE BARILOCHE)
B- Indiquen que factores intervienen en las características climáticas de cada uno y justifiquen porque los ubican dentro de cada tipo climático
C- Calculen aproximadamente el total de precipitaciones.
D- Calculen la temperatura media anual aproximada.
Actividad 2
Repasando los contenidos de la carpeta “las principales cuencas hidrográficas y erosión”. Respondan después de leer El Diario Del Viajero de la Pág. 60 y 61.
A- ¿Porque el rió tiene islas?
B- ¿A que se debe el color del agua?
C- ¿Cómo es el paisaje de las costas?
Actividad 3
Para concluir con la Unidad de Condiciones Naturales de América analizaremos los glaciares del continente.
A- ¿Qué son las glaciaciones, que paisajes fueron modificados por ellos? Mencionar los tipos de glaciares y sus características.
B- En el mapa utilizado en la activad 1 localizar los glaciares de América.
C- Explicar el proceso de avance y retroceso mediante un grafico.
D- Para cerrar el tema: completar el acróstico de la Pág. 66.
sábado, 4 de julio de 2009
Historia
Estudiar y comprender “Los cambios en el siglo XVIII en la América española” del manual seleccionado este año (Kapelusz), páginas 158 a 163.
Realizar las actividades de la pág.163-
Nota: se les comunica que, después del receso invernal, se evaluarán todas estas actividades
Realizar las actividades de la pág.163-
Nota: se les comunica que, después del receso invernal, se evaluarán todas estas actividades
viernes, 3 de julio de 2009
Biología
TRABAJO PRÁCTICO
La Reproducción
1) Explique que son las estrategias reproductivas
2) Mediante un ejemplo, explique la estrategia K y la estrategia r.
3) Explique en que consiste el aislamiento reproductivo. Ejemplifique el aislamiento etológico.
4) Grafique el ciclo de vida de una planta con flor.
5) Grafique y explique el crecimiento y desarrollo embrionario en el ser humano nombrando las capas, ectodermo, mesodermo y endodermo.
6) Defina los siguientes términos: mutación, clon, variabilidad, ADN, esporas, gimnospermas, angiospermas, fragmentación, gemación, y partenogénesis.
7) En base a las definiciones del punto anterior arme un texto relacionándolos. Incluya ejemplos en cada caso.
8) En que consiste el proceso de polinización. Ejemplifique y grafique.
9) Describa con sus palabras el ciclo biológico de una Pteridofita.
10) Arme un cuadro comparativo entre tipos de reproducción en los animales. Incluya ejemplos en cada caso.
11) Desarrolle un mapa conceptual relacionando, de forma coherente, los siguientes términos: Cortejo, señales auditivas, señales visuales, feromonas, dimorfismo sexual.
12) Mediante un ejemplo explique en que consisten los cuidados parentales de la cría, la estrategia reproductiva y la estructura familiar.
Nota:
Realizar el trabajo práctico siguiendo las pautas que se detallan a continuación:
• El trabajo se realiza de forma individual o de a dos, no mas. En el caso que se realice de a dos la entrega es individual, asimismo la nota.
• En los puntos del trabajo en donde se solicite ejemplificar, NO utilizar los ejemplos del libro de texto, solo consultarlo para las definiciones y para guiarlos en la resolución.
• El trabajo se entregara el día 3 de agosto.
• Se puede efectuar en computadora o en forma manual, cuidar, en ambos casos, la prolijidad.
• Se agrega a la entrega del trabajo ultima tarea que se dio en clase.
• Cualquier consulta pueden escribir a la dirección de correo, lucianacandela@yahoo.com.ar.
Se adjunta al trabajo la siguiente actividad:
1-Busquen información sobre la gripe A en revistas, diarios o en el siguiente sitio de Internet http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educprimaria/default.cfm y luego respondan:
a) ¿Por qué la gripe A es una pandemia?
b) ¿Hubo antecedentes de esta enfermedad?
c) ¿Cómo se contagia la gripe A?
d) ¿Cuáles son los síntomas de esta enfermedad?
e) ¿Cuáles son las medidas preventivas más importantes para evitar la infección?
2- Con la información anterior elaboren un artículo periodístico que informe sobre esta enfermedad. Pueden utilizar imágenes, suponer que realizan una encuesta a un especialista o realizar un informe.
3- Organicen un cuadro comparativo que muestre información sobre los principales organismos internacionales vinculados con la salud (sigla que los identifica - de qué se ocupan – logo que los representa, etc.). Por ejemplo: la Organización Mundial de la Salud (OMS) y cuáles son las recomendaciones que indican para prevenir esta enfermedad.
La Reproducción
1) Explique que son las estrategias reproductivas
2) Mediante un ejemplo, explique la estrategia K y la estrategia r.
3) Explique en que consiste el aislamiento reproductivo. Ejemplifique el aislamiento etológico.
4) Grafique el ciclo de vida de una planta con flor.
5) Grafique y explique el crecimiento y desarrollo embrionario en el ser humano nombrando las capas, ectodermo, mesodermo y endodermo.
6) Defina los siguientes términos: mutación, clon, variabilidad, ADN, esporas, gimnospermas, angiospermas, fragmentación, gemación, y partenogénesis.
7) En base a las definiciones del punto anterior arme un texto relacionándolos. Incluya ejemplos en cada caso.
8) En que consiste el proceso de polinización. Ejemplifique y grafique.
9) Describa con sus palabras el ciclo biológico de una Pteridofita.
10) Arme un cuadro comparativo entre tipos de reproducción en los animales. Incluya ejemplos en cada caso.
11) Desarrolle un mapa conceptual relacionando, de forma coherente, los siguientes términos: Cortejo, señales auditivas, señales visuales, feromonas, dimorfismo sexual.
12) Mediante un ejemplo explique en que consisten los cuidados parentales de la cría, la estrategia reproductiva y la estructura familiar.
Nota:
Realizar el trabajo práctico siguiendo las pautas que se detallan a continuación:
• El trabajo se realiza de forma individual o de a dos, no mas. En el caso que se realice de a dos la entrega es individual, asimismo la nota.
• En los puntos del trabajo en donde se solicite ejemplificar, NO utilizar los ejemplos del libro de texto, solo consultarlo para las definiciones y para guiarlos en la resolución.
• El trabajo se entregara el día 3 de agosto.
• Se puede efectuar en computadora o en forma manual, cuidar, en ambos casos, la prolijidad.
• Se agrega a la entrega del trabajo ultima tarea que se dio en clase.
• Cualquier consulta pueden escribir a la dirección de correo, lucianacandela@yahoo.com.ar.
Se adjunta al trabajo la siguiente actividad:
1-Busquen información sobre la gripe A en revistas, diarios o en el siguiente sitio de Internet http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educprimaria/default.cfm y luego respondan:
a) ¿Por qué la gripe A es una pandemia?
b) ¿Hubo antecedentes de esta enfermedad?
c) ¿Cómo se contagia la gripe A?
d) ¿Cuáles son los síntomas de esta enfermedad?
e) ¿Cuáles son las medidas preventivas más importantes para evitar la infección?
2- Con la información anterior elaboren un artículo periodístico que informe sobre esta enfermedad. Pueden utilizar imágenes, suponer que realizan una encuesta a un especialista o realizar un informe.
3- Organicen un cuadro comparativo que muestre información sobre los principales organismos internacionales vinculados con la salud (sigla que los identifica - de qué se ocupan – logo que los representa, etc.). Por ejemplo: la Organización Mundial de la Salud (OMS) y cuáles son las recomendaciones que indican para prevenir esta enfermedad.
Educación Física - varones -
TRABAJO PRÁCTICO: TEMA REGLAMENTO DE FUTBOL
1. BREVE RESEÑA HISTORICA ARGENTINA
2. GRAFICO Y DIMENSIONES DE LA CANCHA(MEDIDAS MAS IMPORTANTES)
3. COMPOSICION DEL EQUIPO: CANTIDAD DE JUGADORES, TITULARES ,SUPLENTES,NOMBRE SEGÚN POSICION.
4. SISTEMAS TACTICOS.GRAFIQUE.
5. FALTAS : EJEMPLIFICAR DOS CASOS DE TIRO LIBRE DIRECTO-DOS CASOS DE TIRO LIBRE INDIRECTO-
6. SANCIONES DISCIPLINARIAS: TARJETA AMARILLA EJEMPLOS- TARJETA ROJA EJEMPLOS
CUANTO SABES DE FUTBOL?
1. EL CLUB ATLETICO QUILMES FUE CAMPEON UNA SOLA VEZ EN LA ERA PROFESIONAL,EN QUE AÑO FUE.?
2. A QUE EQUIPO EUROPEO FUE TRANSFERIDO POR PRIMERA VEZ DIEGO ARMANDO MARADONA.?
3. EN QUE AÑO Y EN QUE PAIS SE DESARROLLO EL PRIMER CAMPEONATO DEL MUNDO.?
4. A QUE EQUIPO ARGENTINO SE LO APODA SABALEROS.?
5. QUIEN FUE EL EQUIPO ARGENTINO QUE OBTUVO POR PRIMERA VEZ LA COPA LIBERTADORES DE AMERICA.?
6. QUE SELECCIONADOS EUROPEOS JUGARON LA FINAL DEL CAMPEONATO MUNDIAL ALEMANIA 74 Y QUIEN FUE EL CAMPEON.?
7. EL ESTADIO DE HURACAN LLEVA EL NOMBRE DE TOMAS A. DUCO.EN HOMENAJE A QUIEN.? UN SOCIO FUNDADOR-UN EX PRESIDENTE-UN EX JUGADOR-
8. QUE DISTANCIA SEPARA EL PUNTO DEL PENAL DE LA LINEA DE GOL.?
9. EN EL ESTADIO DE MAYOR CAPACIDAD DE DE ESPECTADORES DEL MUNDO,SE PRODUJO LA MAYOR ASISTENCIA DE PUBLICO DE LA HISTORIA , EN LA FINAL DE UN TORNEO DE LA COPA DEL MUNDO.CUAL FUE EL ESTADIO,EN QUE MUNDIAL,Y QUIENES JUGARON ESA FINAL?
10. QUIEN ES EL MAXIMO GOLEADOR DE LA HISTORIA DE LOS MUNDIALES.?
1. BREVE RESEÑA HISTORICA ARGENTINA
2. GRAFICO Y DIMENSIONES DE LA CANCHA(MEDIDAS MAS IMPORTANTES)
3. COMPOSICION DEL EQUIPO: CANTIDAD DE JUGADORES, TITULARES ,SUPLENTES,NOMBRE SEGÚN POSICION.
4. SISTEMAS TACTICOS.GRAFIQUE.
5. FALTAS : EJEMPLIFICAR DOS CASOS DE TIRO LIBRE DIRECTO-DOS CASOS DE TIRO LIBRE INDIRECTO-
6. SANCIONES DISCIPLINARIAS: TARJETA AMARILLA EJEMPLOS- TARJETA ROJA EJEMPLOS
CUANTO SABES DE FUTBOL?
1. EL CLUB ATLETICO QUILMES FUE CAMPEON UNA SOLA VEZ EN LA ERA PROFESIONAL,EN QUE AÑO FUE.?
2. A QUE EQUIPO EUROPEO FUE TRANSFERIDO POR PRIMERA VEZ DIEGO ARMANDO MARADONA.?
3. EN QUE AÑO Y EN QUE PAIS SE DESARROLLO EL PRIMER CAMPEONATO DEL MUNDO.?
4. A QUE EQUIPO ARGENTINO SE LO APODA SABALEROS.?
5. QUIEN FUE EL EQUIPO ARGENTINO QUE OBTUVO POR PRIMERA VEZ LA COPA LIBERTADORES DE AMERICA.?
6. QUE SELECCIONADOS EUROPEOS JUGARON LA FINAL DEL CAMPEONATO MUNDIAL ALEMANIA 74 Y QUIEN FUE EL CAMPEON.?
7. EL ESTADIO DE HURACAN LLEVA EL NOMBRE DE TOMAS A. DUCO.EN HOMENAJE A QUIEN.? UN SOCIO FUNDADOR-UN EX PRESIDENTE-UN EX JUGADOR-
8. QUE DISTANCIA SEPARA EL PUNTO DEL PENAL DE LA LINEA DE GOL.?
9. EN EL ESTADIO DE MAYOR CAPACIDAD DE DE ESPECTADORES DEL MUNDO,SE PRODUJO LA MAYOR ASISTENCIA DE PUBLICO DE LA HISTORIA , EN LA FINAL DE UN TORNEO DE LA COPA DEL MUNDO.CUAL FUE EL ESTADIO,EN QUE MUNDIAL,Y QUIENES JUGARON ESA FINAL?
10. QUIEN ES EL MAXIMO GOLEADOR DE LA HISTORIA DE LOS MUNDIALES.?
Educación Física - Mujeres -
1. Lectura del reglamento de handball.
a- Cantidad de arbitros.
b- ¿Qué diferencia hay entre un tiro libre y un saque lateral? Enumera por lo menos 3 teniendo en cuenta la ejecución y la causa que lo originan
c- En que circunstancia se cobra penal. Dar un ejemplo
2. Técnica y táctica
a- Describir técnica de suspendido
b- Posición de los jugadores en el ataque.
c- Elegir un sistema defensivo y explicarlo
a- Cantidad de arbitros.
b- ¿Qué diferencia hay entre un tiro libre y un saque lateral? Enumera por lo menos 3 teniendo en cuenta la ejecución y la causa que lo originan
c- En que circunstancia se cobra penal. Dar un ejemplo
2. Técnica y táctica
a- Describir técnica de suspendido
b- Posición de los jugadores en el ataque.
c- Elegir un sistema defensivo y explicarlo
jueves, 2 de julio de 2009
Ed. Artística. Plástica
Realizar un trabajo práctico sobre perspectiva.
1. ¿Cuándo surge?
2. ¿Dónde surge?
3. ¿Quién la descubre?
4. ¿Por qué surge?
¿en qué área surge?
5. Buscar cinco imágenes de obras de artistas (pinturas, dibujos) que estén realizadas con el método de perspectiva (pueden ser en color o en blanco y negro)
6. Documentar las imágenes (nombre del autor, título, técnica, medidas, lugar donde se encuentra el original)
1. ¿Cuándo surge?
2. ¿Dónde surge?
3. ¿Quién la descubre?
4. ¿Por qué surge?
¿en qué área surge?
5. Buscar cinco imágenes de obras de artistas (pinturas, dibujos) que estén realizadas con el método de perspectiva (pueden ser en color o en blanco y negro)
6. Documentar las imágenes (nombre del autor, título, técnica, medidas, lugar donde se encuentra el original)
Construcción de Ciudadanía
1. Realizar un relevamiento día a día de datos sobre la gripe A H1 N1 en diferentes fuentes de información, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
• Evolución de la enfermedad en nuestro país.
• Medidas de prevención tomadas por el estado.
• Medidas de prevención tomadas en la casa.
• Datos estadísticos.
2. Luego de realizada la investigación, confeccionar un cuadro con los datos más importantes de cada día.
3. ¿Tomaste medidas de prevención antes de la emergencia sanitaria? ¿y después? ¿cuáles fueron?
4. ¿Cómo fue tu vida durante las semanas de emergencia sanitaria?
5. ¿Crees que fue acertada la medida tomada por el Estado? Desarrolla.
6. ¿qué medidas crees que serían necesarias para concientizar a la población ante este tipo de sucesos?
7. Busca cinco noticias destacadas y coméntalas.
• Evolución de la enfermedad en nuestro país.
• Medidas de prevención tomadas por el estado.
• Medidas de prevención tomadas en la casa.
• Datos estadísticos.
2. Luego de realizada la investigación, confeccionar un cuadro con los datos más importantes de cada día.
3. ¿Tomaste medidas de prevención antes de la emergencia sanitaria? ¿y después? ¿cuáles fueron?
4. ¿Cómo fue tu vida durante las semanas de emergencia sanitaria?
5. ¿Crees que fue acertada la medida tomada por el Estado? Desarrolla.
6. ¿qué medidas crees que serían necesarias para concientizar a la población ante este tipo de sucesos?
7. Busca cinco noticias destacadas y coméntalas.
lunes, 29 de junio de 2009
Temas y actividades vistos
En las clases anteriores, junto a sus profesores, han visto los siguientes temas:
-Biología: Célula vegetal y animal. Meiosis y mitosis -lección- ( Prof. Luciana Candela )
-C. de Ciudadanía: Adolescencia. Embarazo. Enfermedades- introducción- (Prof. Carril )
-Geografía: Relieve. Estructuras. Clima. Climogramas. ( Prof. Stegman )
-Matemática: Triángulos. Ejercicios con propiedades. ( Prof. Subero )
-Prácticas del Lenguaje: Género del terror. Temas, personajes, recursos - cuadro- ( Prof. Tagliati )
-Ed. Artística: Alto, ancho y profundidades sobre superficies planas, dibujo de ciudad. ( Prof. Barroso )
-Historia: Brasil portugués. Proceso económico. ( Prof. Goncalves )
-Inglés: There was-wasn´t. There were-weren´t. - evaluación - ( Prof. Varela )
- Físico-Química: Cambios químicos. Estructura atómica.Partículas subatómicas. ( Prof.Vera )
Poco a poco , publicaremos las producciones de alumnos y docentes, para mantenernos comunicados e ir mejorando el uso que le damos a las herramientas tecnológicas. Esperamos que les sirva.
Saludos para todos.
-Biología: Célula vegetal y animal. Meiosis y mitosis -lección- ( Prof. Luciana Candela )
-C. de Ciudadanía: Adolescencia. Embarazo. Enfermedades- introducción- (Prof. Carril )
-Geografía: Relieve. Estructuras. Clima. Climogramas. ( Prof. Stegman )
-Matemática: Triángulos. Ejercicios con propiedades. ( Prof. Subero )
-Prácticas del Lenguaje: Género del terror. Temas, personajes, recursos - cuadro- ( Prof. Tagliati )
-Ed. Artística: Alto, ancho y profundidades sobre superficies planas, dibujo de ciudad. ( Prof. Barroso )
-Historia: Brasil portugués. Proceso económico. ( Prof. Goncalves )
-Inglés: There was-wasn´t. There were-weren´t. - evaluación - ( Prof. Varela )
- Físico-Química: Cambios químicos. Estructura atómica.Partículas subatómicas. ( Prof.Vera )
Poco a poco , publicaremos las producciones de alumnos y docentes, para mantenernos comunicados e ir mejorando el uso que le damos a las herramientas tecnológicas. Esperamos que les sirva.
Saludos para todos.
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