Cronograma de exámenes - Febrero 2011

Biología 18-feb 15.30 hs
Educación Artística 14-feb 13.15 hs
Educación Física 16-feb 7.30 hs
Físico Química 24-feb 15.30 hs
Geografía 17-feb 13.15 hs
Historia 18-feb 13.15 hs
Inglés 24-feb 13.15 hs
Matemática 16-feb 13.15 hs
P. del Lenguaje 15-feb 13.15 hs
Pendientes

Ciencias Naturales 1° 18-feb 7.30 hs
Ciencias Sociales 1° 17-feb 7.30 hs
Inglés 1° 15-feb 7.30 hs
Matemática 1° 16-feb 7.30 hs
P. del Lenguaje 1° 18-feb 13.15 hs

Día del Respeto por la Diversidad Cultural

Algunas de las conclusiones de los alumnos , luego de ver un video documental de Canal Encuentro ( Efemérides.12 de Octubre ) y de trabajar en grupos:


IDENTIDAD ARGENTINA

¨El argentino no es muy fácil de identificar , ya que nosotros, durante los años , hemos recibido muchos inmigrantes, y eso provoca la diversidad de culturas que hoy en día ¨han formado¨ lo que llamamos ¨argentino¨

¨Ahora sólo somos una mezcla de culturas, y al no reconocer las nuestras, seguimos matando nuestros aborígenes. Pero como sociedad somos creativos, demasiado apasionados y sobretodo, somos orgullosos de nosotros.¨

¨En Argentina, la cultura es muy globalizada, pero en algunas zonas hay un poco de cultura originaria..¨

Esta consigna y otras más fueron realizadas por este curso durante la semana pasada y la presente, para continuar con las actividades de reflexión ante las fechas en las que se recuerdan acontecimientos claves de nuestra Historia.

MESAS DE EXÁMENES

CRONOGRAMA DE EXÁMENES
DICIEMBRE 2010

2° C
Biología 17-dic 15.30 hs

Educación Artística 20-dic 13.15 hs

Educación Física 22-dic 7.30 hs

Físico Química 23-dic 15.30 hs

Geografía 16-dic 13.15 hs

Historia 17-dic 13.15 hs
Inglés 23-dic 13.15 hs
Matemática 22-dic 13.15 hs

P. del Lenguaje 21-dic 13.15 hs

Pendientes
Ciencias Naturales 1° 17-dic 7.30 hs

Ciencias Sociales 1° 16-dic 7.30 hs
Inglés 1° 21-dic 7.30 hs

Matemática 1° 22-dic 7.30 hs

P. del Lenguaje 1° 17-dic 13.15 hs

Se comunica a los Sres. Padres que para poder rendir examen es condición indispensable la presentación del documento de identidad y el correspondiente permiso.
Es responsabilidad de los alumnos confirmar las presentes fechas con una semana de anticipación.
La Dirección

PROGRAMAS

BIOLOGÍA

Profesor: Silvia Bertoglio

UNIDAD 1: LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA
Características de la ciencia. Ciencias formales y fácticas. El trabajo científico. La comunidad científica.

UNIDAD 2: EVOLUCION Y BIODIVERSIDAD
Evolución. Teorías. El origen de las especies. Adaptaciones.

UNIDAD 3: CÉLULA
Origen de la vida. Oparin. Haldane. Miller. La célula, anatomía y fisiología. Mitosis y meiosis.

UNIDAD 4: NUTRICIÓN
Aparato digestivo, circulatorio, respiratorio, urinario: órganos, funciones, relaciones.

UNIDAD 5: ANIMALES Y VEGETALES
Clasificación. Estructuras. Funciones generales. Regulación de procesos fisiológicos. Adaptaciones.

UNIDAD 6: REPRODUCCIÓN
Ventajas de la reproducción sexual. Estrategias reproductivas en animales y vegetales

EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)
Profesora: Florencia Barroso

UNIDAD I.
• El marco. Límite perceptivo y material de la obra. Define y distingue la superficie interior y exterior. Marcos regulares e irregulares,(forma, tamaño, soporte). Incidencia compositiva. Márgenes geométricos regulares e irregulares u orgánicos en diferentes entornos: obras de arte y diseños contemporáneos, fotografía, pintura de caballete, etc.
• Conceptos de bidimensión.
• Noción de abstracción y figuración.
• El punto. Agrupamiento, semejanza, proximidad, dimensión, cantidad, densidad.
• La línea. Independencia de los contornos y la configuración de formas. Calidades de recorrido: curvas: abiertas, onduladas y quebradas. La línea y sus posibilidades de conformación a través de graduaciones en la densidad. La línea como contorno. La línea modulada y homogénea. La línea descriptiva y expresiva. La línea como estructura de la composición. La línea creadora de contornos en el espacio bidimensional. Utilización de la línea en el contexto (publicidades, revistas, comics).
• Análisis de obras de diferentes épocas y artistas.

UNIDAD II.
• Textura visual y táctil. Diferenciación del accidente o no en el soporte. Realizaciones a través de diferentes recursos (dibujo, grabado, relieves, programas de computación, fotografía) y/o materiales a nivel táctil. La materia como generadora de accidentes que enriquecen las producciones plásticas.
• Incidencia de materiales no convencionales utilizados en la Plástica, cambios en el arte contemporáneo.
• Diferentes tipos y calidades de figuras. Figura simple y compleja. Semejante. Cerrada y abierta. Relaciones de tamaño. Distribución de las figuras en conexión con las superficies y el formato. Incidencia del color. Análisis de obras de artistas.
• La proporción: relaciones de proporción entre las partes de una forma y el contexto.

UNIDAD III.
• El color matérico, mezclas. Acromáticos. El color físico: colores que producen determinados materiales bajo la incidencia de la luz: opacidad, transparencia. Función del color. Formas expresivas.
• Utilización del color en la publicidad, la TV, programas de computación. Asociar el color a una propiedad de las mercancías.
La composición. Relaciones proporcionales entre la superficie y la figura. Posibilidades compositivas: Fondo que predomina sobre la figura o figura que predomina sobre el fondo. Relaciones de ubicación. La estructura plástico visual. Cercanía y lejanía. Simetría. Análisis de la distancia y ubicación entre figuras y la relación con el fondo. Observación de murales, pinturas, el fenómeno de figura – fondo en función de la resignificación en los medios gráficos. Análisis de obras de diferentes artistas.


EDUCACIÓN FÍSICA (MUJERES)
Profesora: Gretel Rey / Valeria Zelawski

Unidad 1: Formación física

- Resistencia :7 minutos de trote continuo-1° año
- 8 minutos de trote continuo – 2° año
- 9 minutos de trote continuo- 9no
- Abdominales: Realizar en 30 seg. 50 abdominales cortos.
- Fuerza de brazos: Realizar 8 extensiones 9no
Realizar 7 extensiones 2° año
Realizar 5 extensiones 1 año

Unidad 2: Deporte “handbal”

- Realizar en forma práctica suspendido.
- Reglamento de handbol actualizado.
- En forma teórica explicar tácticas defensivas ( 6-0 defensa hombre a hombre)
Ofensivas (nombre y ubicación de los jugadores en la cancha en situación de ataque).


Unidad 3: Deporte “voleibol”

- Realizar golpe de manos altas, manos bajas y saque.
- Reglamento de voleibol actualizado.

EDUCACIÓN FÍSICA (VARONES)
Profesor: Gabriel Zunino

UNIDAD N°1:

• Formación Física Básica
• Intensificar mediante el entrenamiento las cualidades físicas como:
fuerza, velocidad, flexibilidad, resistencia
• Evaluación: Entrenamiento de la resistencia física hasta lograr los 6 minutos en forma ininterrumpida
• Entrenamiento de los abdominales de distintos tipos. Evaluación en 30 segundos
• Flexión y extensión de brazos de distintos tipos. Evaluación: mínimo 10 repeticiones
• Fuerza de piernas de distintos tipos. Evaluación: 140 cm. Mínimo.
• Evaluación: trabajo práctico escrito de reglamento de handbol

UNIDAD N°2:

• Deporte Handbol: Adquirir mejorara técnicas específicas del deporte. Driles aplicativos para mejorar el manejo, dribling, amagues y fintas.
• Formación física básica
Evaluación: Entrenamiento de la resistencia hasta lograr los 7 minutos en forma ininterrumpida (1680 Mts.)
• Evaluación: Trabajo práctico escrito de reglamento de fútbol.

UNIDAD N°3:

• Deporte Voley: Conocer y adquirir técnicas del deporte
• Formación física básica
• Evaluación:
Driles aplicativos para conocer y mejorar:
 Golpe de manos altas
 Golpe de manos bajas
• Evaluación:
Entrenamiento de la resistencia 7 minutos en forma ininterrumpida, mínimo (980 Mts.)
Evaluación: Trabajo práctico escrito de reglamento de voley


FÍSICO-QUÍMICA
Profesor: Matías Vera

UNIDAD I: La naturaleza corpuscular de la materia
La materia: estructura, características, propiedades. Estado de agregación, cambio de estado, modelo cinético-molecular. Las leyes experimentales de los gases. Sistemas materiales: sistemas homogéneos y heterogéneos. Concepto de fase. Soluciones: soluto, solvente concentración, solubilidad. Reacciones químicas sencillas de aparición en la vida cotidiana. Cambios físicos y químicos.

UNIDAD II: El carácter eléctrico de la materia
Modelo sencillo de átomo. Concepto de elemento. Número másico y número atómico. Electricidad estática. Fuerza eléctrica. Campo eléctrico. Conductores y aislantes. Pilas, conductores y resistencias. Noción de corriente y de diferencia de potencial. Circuitos eléctricos sencillos. Consumo domiciliario. Nociones de seguridad respecto a la electricidad.

UNIDAD III: Magnetismo y materia
Imágenes naturales y artificiales. Magnetismo. Polos magnéticos. Materiales ferromagnéticos. Brújulas. Electroimanes. Motores eléctricos.

Unidad IV: La naturaleza corpuscular de la materia
Las fuerzas como medida de las interacciones. Representación de las fuerzas. Unidades. Uso elemental de vectores para representar fuerzas. Diagramas de fuerzas. Fuerza resultante.

GEOGRAFÍA

Profesora: Elizabeth Fabiana Stegman

UNIDAD 1: La geografía y su objeto de estudio
Concepto de geografía. Ramas de la geografía. Concepto de geodesia, elementos geodésicos. Localización relativa y absoluta del continente. Concepto de cartografía. Proyecciones cartográficas. Elementos cartográficos: signos y escalas. División regional de América. Denominaciones. División política de América.

UNIDAD 2:Ambientes y recursos de América.
Conceptos de geología y geomorfología. Constitución interna de la Tierra. Procesos endógenos. Placas tectónicas. Eras geológicas. Relieves de América. Climatología: concepto y elementos climatológicos. Climas de América. Concepto de hidrología: Clasificación de las aguas. Mares y océanos, movimientos del mar. Tipos de mares. Los ríos, elementos, cuencas hidrográficas y principales cuencas en América. Desastres naturales. Problemáticas ambientales.

UNIDAD 3: Cultura e identidad Latinoamericana
Población americana. Indicadores demográficos. Dinámica y estructura de la población. Movilidad espacial de la población. Problemáticas de la población.

UNIDAD 4: Inserción de América en el mundo.
Globalización. Actores sociales y organismos internacionales. Principales bloques regionales. MERCOSUR



HISTORIA

Profesor: Fernando Goncalves


Crisis del Siglo XIV. Recuperación económica XV. Conformación de monarquías. Expansión ultramarina. España y Portugal: organización política, social y económica en sus respectivas colonias.
Aztecas, mayas e incas: choque cultural. Consecuencias. Renacimiento y humanismo.
Siglo XVII: surgimiento de nuevas potencias: Inglaterra, Francia y Holanda. Colonización de América del Norte. Independencia de los Estados Unidos. Revolución Francesa. Revolución Industrial.

INGLÉS
Profesora: Gabriela Varela

Libro de texto: New Opportunities ( Elementary ) Longman
Libro de cuento a confirmar

Aspectos situacionales

 Reconocimiento de tema, mensaje, localización en tiempo y espacio y personajes en textos breves.
 Narración de textos breves relacionados con temas actuales y opinión sobre los mismos.
 Lectura y reconocimiento de estructuras generales de artículos.
 Redacción de cartas/mails haciendo hincapié en la utilización de las experiencias e intereses individuales.
 Lecturas de textos narrativos, descriptivos e instruccionales relacionados con otras materias teniendo en cuenta la anticipación, inferencia y elaboración de predicciones como estrategias de comprensión lectora.
 Participación en tareas de resolución de problemas sobre temas de interés general con atención a las normas de intercambio comunicativo.
 Elaboración de diálogos breves a partir de situaciones relacionadas con temas vistos en clase que permitan la adecuación para el logro de una comunicación eficaz.
 Interpretación de mensajes
 Análisis guiado de la información que proveen los medios masivos de comunicación (radio, televisión ,publicaciones periódicas, etc.) en cuanto a su propósito o intencionalidad y tipo de público al cual va dirigida la información.

Aspecto lexical

 -Tiempo libre (hobbies y entretenimientos , vida sana y deportes)
 Lugares y medios de transporte.
 Accidentes y desastres naturales
 Música (tipos, grupos, instrumentos)
 Inventos y descubrimientos tecnológicos
 Páginas web
 Leyes de uso de Internet
 Vocabulario propio del análisis literario

Aspecto Gramatical

 El uso de pasado simple de verbos regulares e irregulares para narrar hechos del pasado
 El verbo like seguido por gerundio
 -El uso de should para expresar consejo
 El uso de could para formular pedidos amables
 Adverbios de modo
 El uso del presente continuo para referirse al futuro
 El uso de going to para expresar planes e intenciones en el futuro
 El uso del modo imperativo
 El uso del infinitivo de propósito (Why..? To..)
 Forma comparativa y superlativa de adjetivos regulares e irregulares
 Pronombres indefinidos(someone, something, somewhere, anyone, anywhere)
 El uso de sustantivos contables e incontables

MATEMÁTICA
Profesora: Silvana Subero

Unidad No. 1- Números enteros
Números negativos. Usos. Necesidad de su creación. La recta y los números enteros. Comparación. Valor absoluto. Orden. Suma, resta, multiplicación y división de números enteros. Ejercicios combinados. Potencias de exponente natural. Raíz cuadrado entera. Propiedades. Ecuaciones e inecuaciones. Criterios de divisibilidad. Múltiplo y divisor de un número entero.

Unidad No. 2- Figuras planas
Triángulos: Elementos y clasificación. Propiedades: suma de los ángulos interiores, propiedades de los ángulos exteriores. Construcción. Criterios de congruencia. Puntos notables. Relación pitagórica.
Cuadriláteros: elementos y clasificación. Suma de los ángulos interiores y exteriores. Propiedades del romboide, del trapecio y del paralelogramo. Construcciones.

Unidad No. 3- Números racionales
Concepto de número racional. Formas de escritura. Equivalencias. Expresiones decimales finitas y periódicas. Operaciones. Ejercicios combinados. Notación científica. Potenciación con exponente entero. Propiedades . producto y cociente de potencias de igual base. Ecuaciones de primer grado con una incógnita.

Unidad No. 4- Funciones
Representación de puntos en los ejes cartesianos. Interpretación de gráficos. Concepto de función. Variables. Funciones definidas por tablas y fórmulas.
Función afín. Funciones de proporcionalidad directa e inversa.

Unidad No. 5- Lugar geométrico
Lugar geométrico. Polígonos: elementos y clasificación. Circunferencia y círculo.
Perímetro y área de figuras planas. Unidades de longitud y superficie.

Unidad No. 6- Cuerpos geométricos y volumen
Clasificación. Ärea lateral y total. Unidades de volumen. Volumen del prisma, cilindro, pirámide, cono y esfera. Unidades de capacidad: relación entre el volumen y la capacidad .

Unidad No. 7-Nociones de Estadística
Nociones elementales de Estadística. Población. Muestras. Escalas de medición. Tablas de frecuencias.


PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Profesora: Adriana Tagliati

UNIDAD 1:

El cuento realista.
Informes, reseñas, resumen
Signos de puntuación.
Lecturas: - “Cuentos de amor, de locura y de muerte”, de Horacio Quiroga.
- “ Markheim”, de Robert Stevenson.
UNIDAD 2:

Tipologías textuales
Verbos irregulares.
Lecturas: - “Drácula”, de Bram Stoker.
- “La máquina del tiempo”, de H. Wells.

UNIDAD 3:

Frases verbales.
Pronombres.
Estilo directo e indirecto.
Voz pasiva y activa.
Producción de ensayos y textos críticos.
Lecturas: - “La barca sin pescador”, de Alejandro Casona.
- Selección de poesías.

Importante

Se informa a la comunidad educativa que la Dirección del Instituto no publica ni responde comentarios anónimos.

Cualquier tipo de inquietud , pueden solicitar una entrevista a la mencionada Dirección.

Gracias.

TEMAS ELEGIDOS PARA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

Les contamos a todos cuáles son los temas para las clases de Construcción de Ciudadanía, a partir de la elección realizada desde 1ero. a 3er. Año de Secundaria, y los horarios respectivos. Tengan en cuenta que esta materia y Educación Física son obligatorias, así que presten atención cuando realicen la elección!

Deben optar por un solo horario. Recuerden que los temas se eligen por Trimestre, así que si no pudieron anotarse para un tema en este trimestre, lo pueden hacer en el próximo , o en el último.

Para realizar la inscripción deben dirigirse a la Biblioteca de Instituto, desde el Lunes 15 hasta el Jueves 18 de Marzo. El día Viernes 19 se confirman los grupos.

Lunes 8.30 a 10.30 . Musica en la escuela. Tema nro.5

Lunes 10.45 a 12.45 . Recreación para los más chicos.Tema nro.14

Jueves 8.30 a 10.30 . Contaminación. Tema nro. 1

Jueves 10.30 a 12.30 . Teatro. Tema nro. 4

Educación Artística

GUÍA DE LECTURA Y ANÁLISIS DE OBRAS DE ARTE.
Educación Artística (Plástica)
Prof. María Florencia Barroso.
Prof. Pamela Rudello.
Un procedimiento para el análisis de obras de arte puede encuadrarse dentro de estos puntos:
1. Documentación general.
2. Contextualización de la obra.
3. Análisis de los elementos formales y procedimentales.
4. Análisis de los contenidos y aspectos connotativos de la obra.


1.Documentación general.
• ¿Qué es, un original o una reproducción?
• ¿En dónde se encuentra: en un museo, en una iglesia, en una galería de arte, en un edificio o espacio público, etc?
• ¿Cuáles son sus medidas?
• ¿Cuál es la técnica con la que fue realizada la obra: es un dibujo, una pintura, una escultura, un mural, un grabado, una fotografía, etc?

2.Contextualización de la obra.
• El artista y su estilo.
• Acontecimientos políticos sociales y culturales que pudieran haber influido con su obra.

3.Análisis de los elementos formales y procedimentales.
• ¿Con qué materiales está hecho: con lápices, con carbonillas, con pasteles, con acuarelas, con témperas, con óleos, acrílicos, por medio de collage, con materiales de desecho, con madera, con metal, con piedra, por medio de la combinación de más de una técnica?
• ¿Cuáles de estos elementos caracteriza principalmente a la obra presentada?:
- La línea.
- Los planos (forma).
- Los volúmenes (forma y espacio).
- Las texturas.
- El color.
- La composición.
La línea.
• ¿Presenta en todo su recorrido una dimensión similar o presenta distintos énfasis o acentos, cambiando de dimensión e intensidad?
• ¿Cómo se dispone sobre el plano: como recta, como curva, como una combinación de ambas?
• ¿Determina una forma cerrada? ¿cómo contorno? ¿cómo figura geométrica?
Los planos (forma).
• ¿Según su uso dan a la forma un carácter bidimensional o tridimensional?
• ¿Se perciben por una variación de tono, valor o textura?
• ¿Los planos aparecen separados, agrupados o superpuestos?
Los volúmenes (forma y espacio).
• ¿Los volúmenes observados son reales o virtuales?
• ¿Son cóncavos o convexos?
• ¿Presentan algún tipo de tratamiento que los diferencie: textura, cromatismo, etc.?
Las texturas.
• ¿Se advierten diferentes texturas en la obra?
• ¿Qué tipo de texturas son: táctiles o visuales?
El color.
• ¿La obra presentada posee color?
• ¿Qué paleta se puede descubrir en ella?
• ¿El uso del color puede influir en las sensaciones que nos despierta? ¿Cómo?
La composición.
• ¿Hay armonía en la distribución de los elementos?
• ¿La obra observada produce sensaciones de reposo, movimiento o equilibrio entre ambos?
• ¿Se puede observar en la obra un ordenamiento en base a simetrías, o se presenta como una composición asimétrica?
• ¿Se advierte claramente uno o varios elementos que centralicen la atención?

4.Análisis de los contenidos y aspectos connotativos de la obra.
• ¿De qué trata la obra presentada: es un retrato, es una escena histórica, un paisaje, una naturaleza muerta, una abstracción?
• ¿La técnica o procedimiento con que fue realizado contribuye a la comprensión del mensaje que transmite el artista?
• Los factores connotativos de la obra:¿emocionan, causan alegría o tristeza, sorprenden, asombran, provocan placer al observarla, etc?

Berta Nun de Negro, Juan Sebastián García. Guía didáctica Plástica en el 3er. Ciclo EGB. Ediciones Colihue S.R.L. Buenos Aires, 2000.

Votá en la encuesta

Está habilitada nuevamente la encuesta , entren y voten. Hay tiempo hasta el Jueves.